ابتدائية المعالي للطفولة المبكرة · الأحساء
سؤالٌ صغير، ورحلةُ ارتقاء.
في حيّ الرفاع بالأحساء، مدرسةٌ تجعل من السؤال بدايةَ كل شيء. وكلّ ما في هذه الصفحة نبت من ذلك السؤال.
مرّر ببطء… الحكاية تتشكّلمدرستنا · من نحن
مدرسةٌ حكومية في واحة الأحساء.
ابتدائية المعالي للطفولة المبكرة مدرسةٌ حكومية للبنات، من الصف الأول إلى السادس. واسمُها يُسمّي أولَ ما نعتني به: السنوات المبكرة، حين تُبنى أولُ علاقةٍ بين الطفلة والتعلّم.
التأسيس
منذ ١٤٣٥هـ
افتُتحت المدرسة عام ١٤٣٥هـ، وما زالت مدرسةً حكوميةً تابعةً لوزارة التعليم.
المرحلة
من الأول إلى السادس
ستة صفوف في اثني عشر فصلًا، فصلان لكل صف، تتعلّم فيها ٣٧١ طالبةً.
المكان
حيّ الرفاع، الأحساء
نحن في حيّ الرفاع بمحافظة الأحساء، في واحةٍ نخيلُها أقربُ صورةٍ لما نحاول فعله: جذورٌ عميقة، ونموٌّ بلا عجلة.
الإشراف
تعليم الأحساء
نعمل تحت إشراف الإدارة العامة للتعليم بمحافظة الأحساء، ورقمنا الوزاري ١٥٩٦٤٤.
البيئة اليومية
مكتبة ومصلّى وملعب
بيئتنا اليومية بسيطة ومهيّأة: مكتبة، ومصلّى مستقل، وغرفة متعدّدة الأغراض، وملعب داخلي، وغرفة للوجبات.
نصفُ فصولنا للصفوف الأولية: ١٩٥ طالبةً في ستة فصول.
الرؤية · إلى أين نتّجه
نغرس الجذور، ونمدّ الظلال.
رؤيتنا الرسمية أربع لبنات. تُقرأ في سطر واحد، وتُعاش على مدى ست سنوات.
«بناء جيل مبدع متطور · معتز بدينه · نافع لوطنه · منافس محليا وعالميا»
اللبنة الأولى
مبدعٌ متطوّر
نعمل على أن يكون التعلّم تجربةً تُصنع لا تُلقّن: أنشطةٌ حسّية وحركية، ولعبٌ تعليمي، ومشاريعُ تصنعها الطالبة بيديها.
اللبنة الثانية
معتزّ بدينه
مصلّى مستقل داخل المدرسة، ومبادرةٌ خطّطنا لها أن تمتدّ طوال شهر رمضان ١٤٤٧هـ، وقيمٌ تُكتسب بالسلوك قبل أن تُقال بالكلام.
اللبنة الثالثة
نافعٌ لوطنه
المواطنة عندنا فعل: نفّذنا برنامجًا للذوق العام، ليصير حُسن التصرّف في الأماكن العامة عادةً لدى الطالبات.
اللبنة الرابعة
منافسٌ محليًا وعالميًا
ندرّب طالباتنا على مهارات اختبار «نافس» الوطني؛ أمّا الشطر العالمي من هذه اللبنة فله فصلٌ قرب آخر الحكاية.
أربع لبنات، وست سنوات، وطالبةٌ واحدة في كل مرة.
الرسالة · كيف نعمل
الارتقاءُ يُبنى درجةً درجة.
على الورق رسالتنا جملةٌ طويلة. وفي اليوم الدراسي هي ستّ درجات، نصعدها واحدةً واحدة.
«تقديم تعليم وتعلم متميز للجميع، بما يواكب التوجيهات الوزارية في ضوء السياسات التعليمية للمملكة، وبمشاركة مجتمعية، في بيئة تعليمية جاذبة آمنة ترتقي بالمهارات والقدرات وتشجع على الابتكار والإبداع.»
الدرجة الأولى
تعليمٌ متميّز للجميع
معلّماتنا يتبادلن الزيارات الصفية بين التخصصات، ونفّذنا مجتمعًا مهنيًا عن «استراتيجيات تدريس المفردات: من التلقين إلى التعلّم النشط»، وخطّطنا في العام الدراسي ١٤٤٧هـ لسلسلة مجتمعات تعلّم مهنية باسم «لقاء الأحبّة»، يفتتحها لقاءٌ عن الفجوات التعلّمية وحلولها.
الدرجة الثانية
مواكبة التوجيهات الوزارية
بنينا خطتنا على تقويمنا الذاتي الصادر عن منصة «تميّز» وعلى الأدلة الوزارية، لا على انطباعاتنا عن أنفسنا.
الدرجة الثالثة
مشاركة مجتمعية
يتولّاها عندنا: رائدةٌ للشراكة المجتمعية، ومرشدةٌ طلابية، ومجلسٌ للأمهات؛ وتجدون ثمارها في فصل «الأسرة».
الدرجة الرابعة
بيئةٌ جاذبة وآمنة
مبادرةٌ نُفّذت للحفاظ على المدرسة، شعارُها: «مدرستك مرآتك، فحافظ عليها كما تحب أن تجدها»؛ وضمّت خطتنا للعام الدراسي ١٤٤٧هـ إذاعةً عن أدوار الدفاع المدني، وبرنامجًا للسلامة في الحافلة المدرسية.
الدرجة الخامسة
ارتقاءٌ بالمهارات والقدرات
ندرس نتائج الطالبات ونحدّد المهارات المفقودة ونضع لها خططًا علاجية؛ وخطّطنا كذلك لبرنامجٍ اسمه «سابق رقمك»، لتُتقن الطالبات قراءة الأعداد.
الدرجة السادسة
تشجيعٌ على الابتكار والإبداع
تضمّنت الخطة نفسها «ساعة برمجة» بأدوات الذكاء الاصطناعي، و«دورة الخوارزمي الصغير» للتفكير المنطقي والحسابي.
«من التخطيط إلى التفعيل» — عنوان أحد مشروعاتنا، وطريقتنا في العمل.
القيم · ما نحمله كل يوم
خمسُ قيم، وخمسُ نقاطِ ضوء.
خمسُ قيمٍ رسمية، وثلاثةُ مواضع تظهر فيها فعلًا: الممرّ، والفصل، والإذاعة الصباحية.
القيمة الأولى
المواطنة
شاركت منسوبات المدرسة وطالباتها في اليوم الوطني السعودي بتوزيعات، وتضمّنت خطتنا للعام الدراسي ١٤٤٧هـ برنامجًا للتطوّع الطلابي بعنوانٍ صريح: «المواطنة والحياة».
القيمة الثانية
الاحترام
نفّذنا برنامجًا عن العنف والتنمّر، ثم أسبوعًا للوقاية من التنمّر؛ وخطّطنا كذلك ليومٍ تتعلّم فيه الطالبات أنّ الاختلاف لا ينقص من قدر أحد.
القيمة الثالثة
الالتزام
خطتنا تخصّص لكل برنامج تاريخًا ومسؤولةَ متابعة، ونموذجَ متابعةٍ يُسجّل فيه سببُ أي تأخير.
القيمة الرابعة
العدالة
نرصد الطالبات المتعثّرات ونفتح لهنّ فرصًا علاجية، وندعم معلّماتنا بالتدريب وتبادل الزيارات الصفية كما ندعم الطالبة.
القيمة الخامسة
الشفافية
كتبنا بحثًا إجرائيًا في معوّقات تدريس المهارات الرقمية كما هي، لا كما نحبّ أن تكون.
خمس قيم، لا خمس لافتات.
الأرقام · من سجلّات المدرسة
المعالي بالأرقام.
كلّ رقمٍ هنا منقولٌ كما ورد في جدول بيانات المدرسة الرسمي.
٣٧١
طالبةً
إجمالي طالبات المدرسة في صفوفها الستة.
١٢
فصلًا دراسيًا
فصلان لكل صف، من الأول إلى السادس.
١٩
معلّمةً
في ثمانية تخصصات، من اللغة العربية والرياضيات إلى العلوم واللغة الإنجليزية.
٦
صفوف دراسية
المرحلة الابتدائية كاملة: من الصف الأول إلى الصف السادس.
١٩٥
طالبةً في الصفوف الأولية
ستة فصول للصفوف الأولية — نصف المدرسة تقريبًا.
١٧٦
طالبةً في الصفوف العليا
ستة فصول للصفوف العليا، حتى نهاية المرحلة.
١٤٣٥ هـ
سنة التأسيس
أقدمُ رقمٍ هنا، ورقمٌ لن يتغيّر.
الأرقام تتغيّر مع كل عام دراسي؛ للتأكّد، راسلونا.
الكادر
لكلّ نجمةٍ في سمائنا اسم.
قيادةٌ تُخطّط، وإدارةٌ تُيسّر، ومعلماتٌ يُضئن الطريق — هنّ من يصنعن يوم المعالي.
المديرة
منى أحمد المومن
وكيلة الشؤون التعليمية والمدرسية
رحاب عبدالله العويشير
وكيلة شؤون الطالبات
عواطف محمد الحمود
المساعد الإداري
كوثر السرحان
المساعد الإداري
أسماء المعيبد
رائدة النشاط
نعيمة النصر
الموجهة الطلابية
زينب بو حسن
مشرفة الدعم
رحاب الخضير
-
العلوم
- أمل الرفاعي
- مريم الحرز
- نجاح الرشيد
- سعدية حسين الصعيليك
-
الرياضيات
- حصة المرفوعي
- زهرة بوصالح
- سلمى الفايز
-
الدراسات الإسلامية
- خديجة الحربي
- سارة النعيم
- ظبية العواثم
-
اللغة الإنجليزية
- نسرين النامي
- جواهر الابن الشيخ
-
اللغة العربية
- أميرة الياسين
- زهرة المبارك
- هدى القفاص
-
الاجتماعيات
- نداء الأحمد
-
الاقتصاد المنزلي
- سعاد المهذب
- شريفة الفرحان
الأسماء والمسمّيات كما وردت من إدارة المدرسة.
رحلة التعلّم · برامجنا
كلّ شيءٍ يدور حول الفضول.
سبع محطّات من خطتنا التشغيلية وخطة التحسين للعام الدراسي ١٤٤٧هـ: بعضها نُفّذ وسُجّل بتاريخه، وبعضها مما خطّطنا له.
الصور في هذا الجزء صور تعبيرية، لا توثيق لمرافقنا أو طالباتنا.
صورة تعبيرية القراءة
الفهم القرائي، خطوةً خطوة
نفّذنا ورشًا وتطبيقاتٍ صفّية على استراتيجيات الفهم القرائي، واحتفلنا باليوم العالمي لمحو الأمية؛ وخطّطنا كذلك لمجتمع تعلّم مهني تتدارس فيه المعلّمات طرق تيسير الإعراب على الطالبات.
صورة تعبيرية التعلّم باللعب
«ألعب وأتعلّم»
نفّذنا أنشطةً حسّية وحركية تشجّع على الحوار والمناقشة وتربط المفهوم بالحركة — وهذا أقربُ الطرق إلى الصفوف الأولية.
صورة تعبيرية البيئة والنبات
أحواضٌ لأيادٍ صغيرة
في خطتنا أن تزرع الطالبات الشتلات في أحواض المدرسة خلال حصص النشاط، وأن يرتبط ذلك بدرس العلوم عن عمليات الحياة في النباتات، وببرنامجٍ للغذاء الصحي في الصفوف الأولية.
صورة تعبيرية العلوم والتقنية
منزلٌ صغير يضيء
ضمن تطبيقات «ستيم» ومدن المستقبل، خطّطنا لمشاريع تصنعها الطالبات من الكرتون، منها منزلٌ يعمل بدائرة كهربائية.
صورة تعبيرية الموهبة
«موهبتي سرّ تميّزي»
ورشةٌ خطّطنا لها تدرّب المعلّمات على ملاحظة الموهبة في الرسم والإلقاء والتمثيل، ثم رصد الموهوبات وإشراكهنّ في أنشطة تعبّر عنهنّ، بإشراف مسؤولة الموهوبات في المدرسة.
صورة تعبيرية الرفق والانتماء
أن تبدأ السنةُ بترحيب
استقبلنا طالبات الصف الأول بأسبوع تهيئةٍ وركنٍ للمستجدّات ومقاطع إرشادية، ثم نفّذنا برنامج «الرفق» وبرنامج الذكاء الاجتماعي والعاطفي.
صورة تعبيرية قياس الأثر
سؤالٌ في الطابور، وجائزة
مسابقةُ سؤالٍ وهدية في الإذاعة الصباحية، واختبارٌ قبليّ وبعديّ على المهارات نفسها، وتعلّمٌ بالأقران؛ وفي خطتنا مبادرةٌ لسؤالٍ يوميّ في الطابور، غايتُها كما كُتبت: «كسر حاجز الخوف والخجل».
الأسرة والمجتمع · شراكة
نصفُ الحكاية هنا، ونصفُها في البيت.
لا تكتمل سنةٌ دراسية بجهد المدرسة وحدها. الأسرة عندنا شريكةٌ تُسأل ويُسمع رأيها، وتقف أحيانًا في موضع المعلّمة.
«أمي معلّمتي»
ورشةٌ ومحاضرةٌ نُفِّذتا في مجلس الأمهات، لتمتدّ متابعةُ التعلّم من الفصل إلى مائدة البيت.
متابعةٌ لا تتوقف
يسجّل تقويمنا الذاتي أنّ أولياء الأمور يتابعون بناتهم عن بُعد باستمرار، وأنّ بيننا أولياء أمور مبادرين — وهذا تقديرُنا لواقعنا كما رأيناه بأنفسنا.
نسأل، ثم نستمع
صمّمنا استمارةً لاستطلاع رأي أولياء الأمور، وتضمّنت خطتنا للعام الدراسي ١٤٤٧هـ قياسَ رضا الطالبات وأسرهنّ عن خدماتنا.
شركاءُ من محيطنا
برنامج «ألعب وأتعلّم» نُفّذ بالشراكة مع معهدِ تدريبٍ محلي بإشراف «رائدة الشراكة المجتمعية»، ومجلسٌ طلابي يشارك في تنفيذ الأنشطة مع المرشدة الطلابية، وبرامجُ صحية بمشاركة ممارسٍ صحي في الخطة نفسها.
الشراكة عندنا دورٌ مسنَد إلى «رائدة الشراكة المجتمعية»، لا سطرٌ في خطة.
الأفق · محليًا وعالميًا
من الأحساء، إلى العالم.
آخر لبنةٍ في رؤيتنا تقول: «منافس محليا وعالميا». وهذه ثلاث نقاط نبني عليها، بلغة وثائقنا نحن لا بلغة الشهادات.
طالباتٌ في «موهبة»
يذكر تقويمنا الذاتي تسجيلَ عددٍ من طالباتنا في برنامج «موهبة»، ولدينا مسؤولةٌ للموهوبات ضمن فريق العمل المدرسي.
«نافس»: نقطةُ انطلاق
ويرصد تقويمنا الذاتي ارتفاعَ نسب طالباتنا في اختبار «نافس»، ونشرنا مكتبةً لموارد «نافس»، وخطّطنا في العام الدراسي ١٤٤٧هـ لبرنامج «سفراء نافس» مع الطالبات أنفسهنّ.
أفقٌ دولي نتطلّع إليه
وتضمّنت خطتنا أيضًا ورشةً تهيّئ طالباتنا للدراسة الدولية «بريلز»، وأخرى تكتشف موهوبات الرياضيات لترشيحهنّ لمسابقة «كانجارو» بالتعاون مع أولياء الأمور.
لا نعِد بأكثر مما نعمل عليه.
تواصل معنا
المعالي. حكايةٌ معكم.
وصلتم إلى آخر الصفحة، وليست هذه نهاية الحكاية: كلّ عامٍ يضيف فصلًا. إن كان لديكم سؤالٌ أو تصحيحٌ أو فكرةُ شراكة، فبريدنا مفتوح.
راسلونا
159644@estg.moe.gov.saالمبادرة
وكلُّ حكايةٍ تبدأ بمبادرة.
مبادرة من وكيلة المدرسة
أ. رحاب العويشير